创客＋中小学教育=创客教育。创客教育不是简单的技术或科学教育，是通过项目式的学习方式，巩固课堂知识；是通过网络自主获取知识，不只是老师授教；是课堂内交流和解决问题，课堂外完成任务。

从2015年9月份开始，创客教育无论在校内还是校外都进入到一个迅速发展期。作为从2014年就致力于推广和普及创客教育发展的少年创学院，一边以“少年创客马拉松”推广大众对创客教育的认识度；一边集聚了“创客+教育”业内顶尖力量，建立起覆盖K12青少年群体的创客课程体系，推动中国创客基础课程体系的建立。将近两年的时间，少年创学院见证并参与了创客教育在中国的兴起和发展，于2016年1月集中优势力量建立北京首个创客教育校区。

少年创学院的第一家校区位于人大附小对面的底商，目标是辐射人大附小的5000个小学生，顺带吸引人大附中初中部的学生。3月，他们把原来中关村创业大街的空间改造成了一个机器人实验室，这是第二个校区。6月，位于东直门东方银座写字楼的校区开起来。9月，和鲨鱼公园合作的望京校区开张。

从初入教培行业的如履薄冰到一年后实现盈利拥有自造血能力，少年创学院在短短一年间实现快速发展。

创始人张路认为,创客教育和应试教育相比，仍旧是一个小众市场，但随着时间的发展，市场已经出现了刚需。例如在出国和小升初方面，创客教育为学生拿到心仪学校的申请起到了促进作用，并且这些需求会越来越多，作为创客教育从业者，我们需要提前为这些新增需求做好准备，帮助孩子建立技术基础。

从0到1的发展

少年创学院目前采用PBL（基于项目的学习）的方式引导学生进行团队协作解决跨学科问题，在创造中学习。“在实施这种学习方式的过程中，学生不再是被动的信息与知识的接受者和消费者，而是主动的知识应用者与创造者，有利于提升解决实际问题的能力。”张路介绍，目前少年创学院以8到15岁（小学三年级到初中三年级）学生为主要目标人群，融合STEAM教育体系和创客教育理念，研发了覆盖科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）等领域的跨学科课程。

而在2014年成立之初，少年创学院的前身硬创邦刚从雷锋网中孵化出来，当时硬创邦主要负责雷锋网的“创客马拉松”项目。“创客马拉松”参照Facebook的Hackathon（黑客马拉松）编程比赛，改造成适合创客硬件设计的54小时比赛，从2013年起在全国巡回举行，张路由此也接触了国内来自各行各业的创客。

同年好未来提出要投资硬创邦，此时的硬创邦创立还不足两月，甚至没有准备好商业计划书。在之后的2015年，硬创邦在“创客马拉松”的基础上试着举办比赛时长为8个小时的“少年创客马拉松”。

由于第一届的“少年创客马拉松”反响出人意料，整个2015年全年，硬创邦都在普及创客教育，整个2015年共举办了6场公开课、8场少年创客马拉松、130余场工作坊活动。

不过由于一直处于为未盈利状态，商家给到的赞助也只是刚刚均摊活动费用，至此，硬创邦开始真正考虑商业化的发展。

在调研之后，最终把目光锁定在课外的创客教育上，2015年11月“少年创学院”的品牌也应运而生。少年创学院的课程体系最初是由硬创邦和吴俊杰等老师合作研发的四套16节课程包视频。为了谨慎起见，最终团队选择了征集志愿者参加创客布道师实验班，来体验创客课程。

在首批招募来的10名学员中，年龄层从三年级跨度到了高中，而在实验班首期两个月的课程结束后，竟有6名学员还要来续班，这样的首次试水成绩让整个团队都很激动而且大家心里也有底了。

立志成为创客教育的CBD

“所谓的CBD，就是我们to B,to C又to D”创始人张路说

而To D就是To Development,也就是研发。通过研发公立校教材体系，课程输出和师资培训，少年创学院立志能够做出最普及的创客教育工坊课程产品，培养出最优秀的小创客。

并且少年创学院将一直秉持线上与线下结合的教学方式，例如孩子的编程教育，一个核心要点就是要“好玩“！所以编程不仅仅需要可视化（看得到），更需要让孩子们摸得着（创客）。

而在教学方面，少年创学院将致力于培养孩子的创造力，就要努力实现他的想法。线上教学必须要搭配产品。

关于创客教育的思考

对于国内创客教育的师资问题，创始人认为创客教育属于教育的范畴，目的是培养孩子的创造力，创客教育卖的主要产品其实是老师的服务，而不仅仅是课程和硬件产品。师资问题主要体现在体制内，很多公立校全校只有一个相关的创客老师，还是其他科目的老师兼着。所以对公立体系老师的师资培训以及社会机构老师进校上课这两方面都有市场。

而对于创客教育的未来，在B端（学校、政府端）大力推广的话，就会变成有规模的事,B端力量可以成为普及和撬动的力量，放眼全国，中小学生则接近2亿，如果各地都实行类似北京的政策，增长空间是巨大的。但是最后还是要落在服务的问题上因此最后拼的是哪家具备完整的服务能力，拼课程、师资、教学质量、规模。